Ausgangslage:
Wie lässt sich sicherstellen, dass Schreibaufgaben auch dann noch Lernprozesse anstoßen, wenn Studierende auf generative KI-Tools zurückgreifen können?
Mit der zunehmenden Verfügbarkeit generativer KI-Tools verändern sich die Bedingungen, unter denen Studierende schreiben und Schreibkompetenzen entwickeln. Lehrende stehen vor der Herausforderung, Schreibaufgaben so zu gestalten, dass sie Lernprozesse anregen, fachliches Denken vertiefen und eigenständige Textproduktion fördern – auch wenn KI-Tools verfügbar sind und genutzt werden.
Der Workshop richtet den Fokus auf die konkrete Umsetzung in der eigenen Lehre. Die Teilnehmenden erhalten schreibdidaktische Impulse für die KI-sensible Aufgabengestaltung – etwa zur Sichtbarmachung von Schreibprozessen, zum rhetorischen Framing oder zur Reflexion der KI-Nutzung als Teil des Lernprozesses. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der eigenen Positionierung: Wie kommuniziere ich in meiner Lehrveranstaltung transparent, wozu und wie KI-Tools genutzt werden dürfen – und wo ich Grenzen setze? Dabei arbeiten die Teilnehmenden direkt mit eigenen Materialien und entwickeln diese im Verlauf des Workshops weiter. Der Workshop bietet hierbei Raum für fachübergreifenden Austausch.
Mitzubringen: Falls Sie KI-Tools im Workshop selbst erproben möchten, nehmen Sie bitte einen Laptop, Tablet oder ein anderes internetfähiges Gerät mit. Sollten Sie bereits eine Schreibaufgabe in Ihrer Lehre einsetzen (z. B. Literature Reviews, Schreibübung, Exzerpt, Kurzessay, Projektbericht), bringen Sie diese ebenfalls gerne mit, um direkt daran zu arbeiten.
Inhalte:
- Schreibdidaktische Impulse und Perspektiven für eine KI-sensible Aufgabengestaltung (Prozessorientierung, rhetorisches Framing, Reflexion der KI-Nutzung)
- Gestaltung von Schreibaufgaben im Kontext generativer KI (Varianten mit/ohne KI, Prozesssichtbarkeit)
- Lehrveranstaltungsbezogene Kommunikation zu KI-Nutzung (z.B. eigene Positionierung: Wozu, wie, Grenzen)
- Peer-Feedback zu eigenen Materialien und Maßnahmen
Ziel:
Die Teilnehmenden …
- benennen schreibdidaktische Impulse und Perspektiven für die Gestaltung von Schreibaufgaben im Kontext generativer KI und beziehen diese auf ihre eigene Lehrpraxis,
- formulieren eine kurze, lehrveranstaltungsspezifische Positionierung zur Rolle generativer KI beim Schreiben in ihrer Lehrveranstaltung,
- gestalten oder überarbeiten eine eigene Schreibaufgabe anhand schreibdidaktischer Impulse und entscheiden individuell, ob sie dabei KI-Tools nutzen oder eine KI-freie Variante erstellen möchten und
- geben und erhalten Peer-Feedback zu umsetzungsorientierten Ansätzen aus der eigenen Lehre.
Termin:
Donnerstag, 25. Juni 2026, 09:00–12:30 Uhr
Teilnehmer*innen:
max.: 14
Ort:
Seminarraum 01-229 (K103), Kisselberg
Referentin:
Lisa Scholz, M.A.
Anmeldungen sind bis spätestens eine Woche vor Veranstaltungsbeginn per Mail möglich. Bitte geben Sie dabei den entsprechenden Workshoptitel, Ihr Fach sowie Ihr Geburtsdatum an.
Der Workshop kann in Kombination mit dem Workshop „2.5 Generative KI und studentisches Schreiben: Chancen und Herausforderungen“ besucht werden, beide Workshops sind jedoch auch unabhängig voneinander belegbar.
Der Workshop wird vom Zentrum für Wissenstransfer und Weiterbildung (ZWW) angeboten.